Chaque sujet d’étude fait l’objet d’un traitement approfondi et rigoureux au travers de trois situations dont une au moins doit être traitée par l’enseignant.

En Histoire, les situations permettent de mettre l’accent sur l’importance des individus, non pour étudier leur biographie, mais pour mieux comprendre le rôle des acteurs. L’étude des constructions sociales et politiques, la connaissance et le respect de l’altérité, l’identification des valeurs propres à notre société, contribuent à la formation citoyenne de l’élève.

En Géographie, l'accent est mis sur le développement durable. Cela permet l'identification de certains thèmes majeurs : l'inégalité du processus de développement, la persistance de la question alimentaire, la crise énergétique et la géographie des risques. Cette approche met en évidence la dimension planétaire des enjeux environnementaux, mais aussi la différenciation spatiale et les relations qui existent entre les États du monde.

L’Éducation civique se décline en trois objectifs essentiels : connaître et s’approprier les droits civils, politiques, économiques et sociaux dont disposent les citoyens et comprendre les contreparties que ces droits imposent en termes de devoirs, approfondir la connaissance des institutions de la République et des différents niveaux d’exercice de la souveraineté, favoriser l’engagement responsable, actuel ou futur, face aux enjeux éthiques, techniques, scientifiques et géopolitiques.